Практическое электронное пособие «Формирование рабочей основной образовательной программы», утвержденное на заседании научно-методического совета ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО»  (протокол от 16.04.2020 г. № 2), предлагает методические рекомендации, а также варианты формирования рабочих программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. Материалы будут интересны руководителям общеобразовательных организаций, методистам районных и городских методических служб, отвечающим за работу с руководящими кадрами, педагогам.

Электронное пособие>>>

Анализ работы городской методической комиссии

учителей физики за 2019-2020 учебный год

Деятельность городской методической комиссии  учителей физики  в  2019-2020 учебном году строилась в соответствии с планом работы методического кабинета Управления образования администрации города Харцызска на 2019-2020 учебный год, планом работы ГМК и была направлена на решение  проблемной темы: «Инновационная направленность  методического сопровождения повышения профессиональной компетентности учителей физики. Современные подходы к преподаванию физики  в условиях реализации ГСООО в новой редакции».

Регистрация участников

Материалы ГМК № 4 учителей физики и астрономии

 

Анкета результатов организации методического сопровождения 

С целью изучения и подведения итогов  результатов методической работы, проводимой методическим кабинетом Управления образования администрации г. Харцызска, просим принять участие в онлайн – анкетировании с 18.05.20 по 22.05.20.

Анкета результатов организации методического сопровождения (май 2020)

Методические рекомендации по организации

образовательного процесса в общеобразовательных организациях

Донецкой Народной Республики в мае 2020 года

Данные рекомендации направлены на обеспечение выполнения основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2019-2020 учебном году, своевременной подготовки общеобразовательных организаций к  организованному завершению учебного года, предотвращения перегрузки обучающихся.

Методические рекомендации >>>

ГОТОВНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГИА И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ КОДИФИКАТОРА КОНТРОЛЬНЫХ КОМПЛЕКСОВ ЗАДАНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ

1. Что изменилось в ГИА - 2020 года

2. Особенности подготовки и проведения ГИА в 11, 9 классах

Цикл видеоуроков по Google Classroom

1. Как начать работу в Google Classroom | Создаем класс в гугл

https://www.youtube.com/watch?v=lgi6lywuycE&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=1

2. Как настроить интерфейс Google Classroom под себя

https://www.youtube.com/watch?v=pujQmaDy6rE&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=2

3. Как создать и распределить задания в Google Classroom                                        https://www.youtube.com/watch?v=fsjYJi3gNCY&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=3

4. 5 советов учителям по работе с пользователями в Google Classroom                    https://www.youtube.com/watch?v=jQgns3r8e8k&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=4

5. Как работать с лентой и оповещениями в Google Classroom

https://www.youtube.com/watch?v=T6QQInRSj5c&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=5

6. Google Classroom: креативное проведение онлайн тестов через Google Forms https://www.youtube.com/watch?v=WtxRI2sTxw4&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=6

7. Google Classroom советы #1: как лучше, - один Google Classroom или несколько?

https://www.youtube.com/watch?v=_Jv5pq0_hFk&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=7

8. 2 типа вопросов в Google Classroom для оценивания!

 https://www.youtube.com/watch?v=6N8NOttcono&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=8

9. Как добавить теоретический материал и разделы Google Classroom

 https://www.youtube.com/watch?v=a5CPmhCJYIE&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=9

10. Как оценивать в Google Classroom? 

https://www.youtube.com/watch?v=woJNYT54cio&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=10

11. Как оценивать задания с тестом в Google Classroom 

https://www.youtube.com/watch?v=8xi7YCecIFg&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=11

12. Как писать математические формулы в Google Forms, расширение для Chrome 

https://www.youtube.com/watch?v=BsdnO_Yn2dM&list=PLWMJq6Cl04zp6chNh1ixr_At2QmBds-1L&index=12

Коллеги, приглашаем школьников принять участие 27 апреля (15:30) Онлайн мероприятии: Экскурсия в мир «Мобильной разработки»

Мобильная разработка – одна из популярных сейчас сфер деятельности программистов. На встрече вы увидите из каких этапов состоит создание мобильного приложения и познакомитесь с платформой Xamarin, разработав мультиплатформенное приложение.

Необходимо понимать основы C# или же любого другого объектно-ориентированного языка и иметь установленную Visual Studio с Xamarin (скачать можно с официального сайта Microsoft)

Заранее зарегистрируйтесь для участия в конференции:

После регистрации вы получите электронное письмо с подтверждением, содержащее информацию о входе в конференцию: https://zoom.us/meeting/register/tJAudO-trD4jHNRsPL1_nr15h5fQZmsrDEU3

Информация о мероприятии: https://cs.hse.ru/announcements/359513630.html

Семинар-практикум ДРИДПО «Проблемы и возможности качественной подготовки к ГИА по предмету «Информатика и ИКТ»

Удивительная вещь — экзамен.

Одних он удивляет вопросами, других ответами.

Стас Янковский

Экзамен по предмету «Информатика и ИКТ» – это проверка качества полученных ребенком знаний, умений, навыков. В чем сложность этого испытания? Его практическая направленность. Тест не проверяет знание каких-то понятий, терминов. Хотя знать их необходимо, иначе ребенок не поймет ни что дано, ни что необходимо найти, вычислить. Каждое задание предполагает практическое решение определенной задачи с применением изученных алгоритмов действий. Государственная итоговая аттестация (ГИА) по предмету «Информатика и ИКТ» необязательный экзамен для сдачи. Но учащиеся, выбравшие информационный профиль и просто любящие предмет «Информатика и ИКТ» очень часто выбирают его для проведения аттестации. Подготовка к ГИА по предмету «Информатика и ИКТ» сложный процесс. Задачи ГИА нередко вызывают затруднения.

Как подготовить ученика 11 класса к ГИА-2020 по предмету «Информатика и ИКТ»? На семинаре-практикуме "Проблемы и возможности качественной подготовки к ГИА по предмету «Информатика и ИКТ»" мы дадим ответ на этот вопрос. Перед учителем предмета «Информатика и ИКТ» стоит сложная задача. Выпускникам школ Донецкой Народной Республики необходимо дать такие знания, чтобы они смогли успешно подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, продолжать образование в течение всей жизни, жить и трудиться в условиях информационного общества. Кроме того, нужно подготовить обучающихся к ГИА, главной целью введения которого является получение объективной оценки качества подготовки выпускников школ. Таким образом, педагогу необходимо создать условия для продуктивной подготовки и успешной сдачи экзамена выпускниками.

Начинать подготовку к экзамену целесообразно с подготовки педагогов по программе ГИА. Для этого учителям предмета «Информатика и ИКТ» необходимо повышать квалификацию можно на курсах, семинарах проводимых ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО», различных электронных дистанционных курсах, форумах учителей.

Глухова Маргарита Владимировна, заведующий отделом информационных технологий. Ознакомиться с материалами.

Кузнецова Ирина Васильевна, учитель предмета "Информатика и ИКТ" высшей категории, звание учитель-методист.

Ознакомиться с материалами:

Выступление 1. Практическая работа 1.

Выступление 2. Практическая работа 2.

Выступление 3. Практическая работа 3.

Материалы пробного экзамена по предмету "Информатика и ИКТ" (март 2020 года):

Вариант 19. Вариант 20.

Решение_В19. Решение_В20.

Методические рекомендации по проверке работ.

Рекомендации к решению заданий.

Анализ Государственного профильного экзамена по предмету "Информатика и ИКТ" в 2018/2019 учебном году. Ознакомиться с материалами.

Инструктивно-методический семинар председателей и экспертов Республиканских предметных комиссий по централизованной проверке экзаменационных работ обучающихся Государственному профильному экзамену по предмету "ИНФОРМАТИКА и ИКТ" (28.03.2019 года). Ознакомиться с материалами.

Подготовка к Государственной итоговой аттестации по предмету «Информатика и ИКТ» требует высокой работоспособности как педагога, так и обучающегося. Думаем, мы сможем увидеть в этом году, что благодаря качественной подготовке педагогов и выпускников, обучающиеся по базовому курсу предмета «Информатика и ИКТ», смогут успешно сдать экзамен.

Желаем творческих успехов!

Современной школе необходимы молодые учителя– это эрудированные, креативные, компетентные в вопросах научных достижений и в области психолого-педагогических наук, отдающие предпочтение интерактивным методам обучения, придерживающиеся современным и перспективным парадигмам образования.

24.04.2020 года состоялось в дистанционном режиме заседание очно-заочной школы молодого учителя информатики и ИКТ. Учитель информатики и ИКТ Муниципальной общеобразовательной организации «Харцызская средняя школа № 5» Андрианов О.А. представил материалы из опыта работы на тему: «Организация самостоятельной работы учащихся на уроках информатики и ИКТ для формирования и развития ключевых компетенций». Учитель информатики и ИКТ Муниципальной общеобразовательной организации «Харцызская средняя школа № 2» Шкалюк Ю.М. представила основные аспекты дифференцированного обучения на уроках информатики и ИКТ».


Материалы >>>

Применение приложения Google Duo для организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в общеобразовательных организациях.

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

МАТЕМАТИКА

Дистанционное обучение — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения, информационные технологии в дистанционном обучении являются ведущим средством. Дистанционное обучение может сыграть особенную роль в формирования у учащихся современных представлений об обобщенной структуре личности и деятельности человека. А именно в таких сферах деятельности человека как интеллектуальной, ценностно-этической, трудовой, коммуникативной, эстетической. Такой вывод мы делаем благодаря тому, что ключевой особенностью среды дистанционного обучения является цель максимально способствовать удовлетворению и развитию образовательных потребностей ее обучающихся. 

Материалы >>>

РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С ПРИМЕНЕНИЕМ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

 ФИЗИКА

В зависимости от технических возможностей образовательным организациям рекомендуется проведение учебных занятий, консультаций, вебинаров на школьном портале или иной платформе с использованием различных электронных образовательных ресурсов.

Педагогическим работникам образовательной организации при реализации образовательных программ основного общего, среднего общего образования по физике с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий рекомендуется:

планировать свою педагогическую деятельность с учетом системы дистанционного обучения, создавать простейшие, нужные для обучающихся, ресурсы и задания;

обеспечить создание тестовых заданий, публикацию объявлений, сбор письменных работ обучающихся;

выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций;

организовать текущую аттестацию и фиксацию хода образовательного процесса.

Для решения поставленных задач рекомендуем применять следующие виды учебной деятельности с применением ЭО и ДОТ:

видеолекции в режиме онлайн/оффлайн;

лекции-презентации в режиме онлайн/оффлайн;

практические и семинарские занятия в режиме вебинаров и чатов, веб-дискуссий;

индивидуальные и групповые консультации, реализуемые во всех технологических средах: электронная почта, вебинары, форумы, обмен сообщениями в системе ДО;

конспекты лекций в электронном текстовом формате и презентационные материалы;

весь контент выкладывается на странице электронного образовательного курса, при необходимости осуществляется рассылка по электронным почтам обучающихся;

самостоятельная работа обучающихся, включающая изучение основных и дополнительных учебно-методических материалов; выполнение кейсовых, тестовых и иных заданий; написание рефератов и эссе; выполнение проектов;

текущий контроль с применением ДОТ.

Материалы >>>

Преподавание астрономии в контексте реализации

Государственных образовательных стандартов

Практические работы в курсе «Астрономия» играют такую же роль, как лабораторные работы в курсе «Физика». Указанная в программе практическая работа является обязательной. В зависимости от условий конкретной общеобразовательной организации учитель может заменить практическую работу равноценной, а также увеличить количе­ство практических работ за счет введения кратковременных экспериментальных заданий. В том случае, если на изучение предмета «Астрономия» в 11 классе отводится 1 час в неделю, можно рекомендовать пропорционально увеличить количество часов на изучение разде­лов программы, а также добавить еще одну обязательную практическую работу. Наиболее интересными представляются следующие темы практических работ:

ü  определение максимальной разности местного времени для школьного двора и класс­ной комнаты;

ü  моделирование действия телескопа-рефрактора и подзорной трубы с помощью пары линз;

ü  определение параметров звезд по диаграмме Герцшпрунга-Рессела;

ü  определения чисел Вольфа по наблюдениям в учебный телескоп или по снимкам Солнца.

Учитывая возможности учебной организации относительно технических средств обучения, учитель может выбрать одну из предложенных работ для выполнения практической части курса или предложить равноценную.

Регистрация участников

Материалы ГМК № 3 учителей физики и астрономии

Цифровые сервисы

Рекомендуем к использованию интересные и полезные цифровые сервисы с бесплатным доступом и качественным образовательным контентом. 

Фоксфорд - онлайн-школа, где есть кафедры по всем предметам. Занятия проходят на цифровой платформе в разных форматах: онлайн-курсы, индивидуальные занятия с репетиторами и экстернат. Школа открыла бесплатный доступ ко всем базовым онлайн-курсам по школьной программе, с 3 по 11 класс. Учителю достаточно зарегистрироваться на платформе и добавить туда аккаунты своих школьников. Сам школьник тоже может зайти и начать заниматься бесплатно.

«Российская электронная школа» - портал, созданный в рамках нацпроекта «Образование». Он бесплатный для учителей и учеников. Здесь более 120 тысяч заданий и видеоуроков от лучших учителей, есть полный курс по всем школьным предметам. Плюс – тесты, виртуальные лаборатории и музеи, библиотеки. Доступно в два клика: регистрируйся, открывай нужный предмет и пользуйся.

«Яндекс.Учебник» бесплатный онлайн-сервис для учителей. Содержит более 45 тысяч заданий по математике и русскому языку для 1-5 классов. Платформа помогает педагогу экономить время на рутине, может подбирать и проверять задания, следить за успеваемостью каждого школьника и выдавать по нему всю аналитику: к примеру, в каких темах ребенок чаще всего ошибается. Исходя из этого, сервис поможет сформировать индивидуальные образовательные траектории.

Учи.ру - образовательная онлайн-платформа. Школьники изучают все основные предметы в интерактивной̆ форме, учатся программировать, готовятся к ВПР и ОГЭ, участвуют в олимпиадах. Для школ и учителей, для учеников во время занятий с учителем доступ бесплатный. В период карантина платформа запустила новые бесплатные сервисы для дистанционного обучения. Начиная с 23 марта, в прямом эфире стартуют онлайн-уроки по математике, русскому и английскому языку, окружающему миру для 1-4 классов.

GeekBrains - образовательный портал от Mail.ru Group: помогает начать карьеру в IT и Digital. Открывает бесплатный доступ к курсам по четырем направлениям: программирование, дизайн, управление и маркетинг. Учиться бесплатно можно будет в период карантина по коронавирусу. Активировать доступ можно до 31 марта: для этого нужно зарегистрироваться на портале, заполнить анкету по ссылке, указать выбранные курсы и оставить адрес почты регистрации.

Согласно приказу Управления образования администрации города Харцызска от 06.02.2020 № 58 «О проведении учебно – воспитательного процесса в общеобразовательных организациях в случаи роста заболеваемости, отсутствия подвоза обучающихся», приказу от 11.02.2020 № 75 «Об утверждении Положения об использовании дистанционных образовательных технологий» с целью осуществления методического и информационного сопровождения деятельности ответственных за обеспечение дистанционного режима обучения в общеобразовательных организациях,  предлагаем использовать данные рекомендации в период дистанционного обучения.

Рекомендации прилагаются.

Online-платформы для организации обучения с использованием 

дистанционных образовательных технологий

      

     

Новые Государственные обра­зовательные стандарты делают акцент на деятельностном подходе в образовательном процессе, то есть способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы ее достижения, максимально использовать свои способности. 18 февраля 2020 года на базе Муниципальной организации дополнительного образования «Харцызский Центр детского и юношеского творчества» состоялся второй этап конференции – защита научно-исследовательских работ «Дни науки». В очном этапе конкурса, по образовательному предмету математика приняли участие 5 обучающихся, по образовательному предмету- физика приняли участие 6 обучающихся.

       Продуманная структура выступлений, оптимальное использование наглядности, все это свидетельствовало о креативно­сти и большой работоспособности каждого участника конкурса.

Протокол очного этапа  научно-практической конференции «Дни науки» (математика, физика).

Итоговый протокол научно-практической конференции «Дни науки» (математика, физика).

В соответствии с приказом Управления образования от 14.10.2019 № 375 «Об организации и проведении ученической научно – практической конференции по образовательным предметам «Дни науки» в 2019 – 2020 учебном году», с целью поддержки инновационной деятельности образовательных организаций, педагогической, родительской и ученической общественности, направленной на выявление способных и одаренных детей, имеющих склонность к научно-исследовательской деятельности с 13.01.20 по 31.01.20 состоялся первый заочный этап научно – практической конференции.

31 января на базе методического кабинета Управления образования компетентные члены жюри оценили участников конференции. Всего обучающимися  было подано 40 заявок. По русскому языку заявлено 6 участников, по математике – 5 участников, по физике – 6 участников, по истории - 6 участников, по литературе - 5 участников, по английскому языку - 6 участников, по биологии – 4 участника, по химии – 2 участника.

В условиях модернизации образования задача системной и эффективной работы с одаренными детьми становится особенно актуальной. Новые Государственные образовательные стандарты делают акцент на деятельностном подходе в образовательном процессе, то есть способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы ее достижения, максимально использовать свои способности. Педагогам важно направить одаренного ребенка не только на получение определенного объема знаний, а на творческую его переработку, воспитать способность мыслить самостоятельно на основе полученного материала.

Результаты заочного оценивания.

Продуманное и последовательное использование новых информационных сред, мотивированное задачами, стоящими перед образованием, вызывает коренную перестройку содержания образования.

30 января на основании плана работы методического кабинета на 2020 год  на базе Муниципальной общеобразовательной организации «Харцызская средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов № 25» состоялось заседание методической комиссии учителей предмета «Информатика и ИКТ» по теме: «Реализация системно-деятельностного и метапредметного  подходов в преподавании информатики и ИКТ».

Тюканько С.В., учитель информатики и ИКТ СШ № 25 поделилась опытом работы по теме: «Решение задач по ГИА».

Денисенко В.А., учитель информатики и ИКТ СШ № 24 раскрыл основные аспекты темы: «Компьютерные игры как инструмент стимулирования развития творческого мышления учащихся и корректирования их интересов».

Буц О.И., учитель информатики и ИКТ СШ № 26 ознакомила с темой: «Системы счисления: просто о сложном».

          Целостная информационно – образовательная  среда делает возможными и необходимыми намного более радикальные перемены в содержании, ориентированные на будущие потребности, с одновременным снижением нагрузки учащихся. Изучение этого процесса, управление им и проектирование его – одна  из наиболее масштабных задач.